Satzverständnisstörungen im Grundschulalter - Theoretische Grundlagen und Interventionsmöglichkeiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Eiber, Monika
Titel	Satzverständnisstörungen im Grundschulalter - Theoretische Grundlagen und Interventionsmöglichkeiten.
Quelle	München: Verlag Dr. Hut (2010), 398 S.Verfügbarkeit Zugl.: Diss., Ludwig-Maximilians-Universität München, 2010.
Reihe	Pädagogik
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-86853-585-3
Schlagwörter	Störung; Satz (Ling); Dissertation; Grundschulalter; Intervention; Theorie; Verständnis
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2011/1

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