Das Leser-Tagebuch im Englischunterricht am Beispiel von Shakespeares Romeo and Juliet. Zum didaktischen Potential eines handlungsorientierten und hermeneutischen Lernverfahrens.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Mosner, Bärbel
Titel	Das Leser-Tagebuch im Englischunterricht am Beispiel von Shakespeares Romeo and Juliet. Zum didaktischen Potential eines handlungsorientierten und hermeneutischen Lernverfahrens.
Quelle	Frankfurt, Main; Berlin; Bern; Bruxelles; New York; Oxford; Wien: Lang (2000), 341 S.Verfügbarkeit Zugl.: Bochum, Univ., Diss., 1999.
Reihe	Europäische Hochschulschriften. Reihe 14, Angelsächsische Sprache und Literatur. 368
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-36392-3
Schlagwörter	Tagebuch; Literaturunterricht; Englischunterricht; Dissertation; Shakespeare, William
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2010/3

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