Dyskalkulie und Förderdiagnostik.

Autor/in	Schardt, Konstanze
Titel	Dyskalkulie und Förderdiagnostik.
Quelle	Hamburg: Kovac (2009), 438 S.Verfügbarkeit Zugl.: Bamberg, Univ., Diss., 2009.
Reihe	Schriftenreihe Schriften zur Entwicklungspsychologie. 22. 22
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1617-2078
ISBN	3-8300-3827-5; 978-3-8300-3827-6
Schlagwörter	Diagnose; Diagnostischer Test; Förderunterricht; Rechenschwäche; Neurologie; Sonderpädagogik
Abstract	Das Buch informiert zunächst über den aktuellen Forschungsstand zur Entwicklung von Rechenfertigkeiten und über neuropsychologische Befunde zu Zahlenverarbeitung und Rechenprozessen. Dies wird im Zusammenhang mit vorliegenden Ergebnissen zu Auffälligkeiten von Kindern mit Dyskalkulie in verschiedenen Stufen der Entwicklung mathematischer Kompetenzen dargestellt. Anschließend wird auf der Grundlage der Diskussion vorhandener Diagnoseverfahren zur Erfassung von Rechenfertigkeiten die Aufgabenkonstruktion der Bamberger Dyskalkuliediagnostik (BADYS 1-4+) beschrieben. In einer Vergleichsstudie wurden die konzipierten Aufgaben zu mathematischen Grundkompetenzen und Bereichen, die in Zusammenhang mit der Entwicklung mathematischer Fertigkeiten stehen, untersucht. Anhand eines Fallbeispiels werden eingehend die Auswertungs- und qualitativen Interpretationsmöglichkeiten des neu entwickelten Testverfahrens erläutert, dessen Aufbau sich an der Entwicklung mathematischer Kompetenzen orientiert.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2010/2