Betreuungskonzepte beim Blended Learning. Gestaltung und Organisation tutorieller Betreuung.

Autor/in	Ojstersek, Nadine
Titel	Betreuungskonzepte beim Blended Learning. Gestaltung und Organisation tutorieller Betreuung.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2007), 252 S.Verfügbarkeit Zugl.: Duisburg, Essen, Univ., Diss., 2006.
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 41
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 211-223
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1434-3436
ISBN	3-8309-1814-3; 978-3-8309-1814-1
Schlagwörter	Pädagogik; Führung; Clusteranalyse; Empirische Untersuchung; Evaluation; Varianzanalyse; Behaviorismus; Kognitivismus; Sozialisation; Feedback; Lernen; Lernmotivation; Lerntheorie; Lehren; Lernmethode; Computerunterstützter Unterricht; Fernstudium; E-Learning; Virtuelle Hochschule; Betreuung; Bewertung; Hochschulschrift; Typologie; Tutor; Online; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Das Lernen mit neuen Medien gewinnt sowohl in der (außer-)betrieblichen (Weiter-)Bildung als auch im Hochschulbereich zunehmend an Bedeutung. Didaktisch aufbereitetes und in technischen Medien zur Verfügung gestelltes Wissen allein bietet jedoch keine Garantie für den Erfolg von Blended Learning-Angeboten. Anhand von theoretischen Positionen, Praxisbeispielen und empirischen Ergebnissen zeigt die Autorin auf, inwiefern die tutorielle Betreuung einen wesentlichen Erfolgsfaktor für das mediengestützte Lernen darstellt und welche Typen von Lernenden sich hinsichtlich ihrer Erwartungen an die Betreuung unterscheiden lassen. Viele dieser Erwartungen bleiben während eines Online-Studiums nahezu unverändert, jedoch können im Verlauf eines Lernangebotes in einigen Betreuungsbereichen signifikante Veränderungen festgestellt werden. In diesem Buch werden verschiedene Maßnahmen vorgestellt, wie die Erwartungen und ihre Veränderungen im Rahmen eines Betreuungskonzeptes berücksichtigt werden können, um die Lernenden bei der erfolgreichen Absolvierung eines Blended Learning-Angebotes optimal zu unterstützen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2