Change Agents im strukturellen Dilemma. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zu Orientierungen schulischer Steuergruppen. 1. Aufl.

Autor/in	Schröck, Nikolaus
Sonst. Personen	Rahm, Sibylle (Vorw.)
Titel	Change Agents im strukturellen Dilemma. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zu Orientierungen schulischer Steuergruppen. 1. Aufl. Gefälligkeitsübersetzung: Change agents in a structural dilemma. A qualitative reconstructive study on orientations of school control groups.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2009), 191 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Bamberg, Univ., Diss., 2009.
Reihe	VS Research
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-531-17119-7
DOI	10.1007/978-3-531-91885-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Qualitative Forschung; Autonomie; Konflikt; Bildungsmanagement; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulorganisation; Lehrer; Steuerung; Analyse; Diskurs; Dokument; Hochschulschrift; Interpretation; Konzeption; Organisation; Struktur; Typologie; Projektgruppe; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund gesellschaftlichen Wandels stehen Schulen vor der Herausforderung, Verantwortung für eigene Schulentwicklungsprozesse zu übernehmen. Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung sollen neben der Schulleitung auch durch schulische Steuergruppen vorangebracht werden. Ihre Aufgaben sind komplex und die Abgrenzungslinien von den Tätigkeitsfeldern der Schulleitung vage. In seiner empirischen Untersuchung zur Handlungspraxis der Steuergruppen zeigt der Autor Spannungsfelder auf, in denen diese Gruppen agieren, und rekonstruiert die Dilemmata, denen sie ausgesetzt sind. Mit dieser qualitativ-rekonstruktiven Studie werden die konzeptionellen Entwürfe der Schulentwicklungsberatung erstmals durch die Perspektive der Akteure ergänzt. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaft und qualitativen Sozialforschung sowie an Mitarbeiter in der Lehrerbildung, der Schulberatung, an Schulentwicklungsmoderatoren und an das Leitungspersonal in Schulen (Schulleiter/-innen, Fachleiter/innen, schulische Steuergruppen). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/2