Performaitivität als medienpädagogische Perspektive. Wiederholung und Verschiebung von Macht und Widerstand.

Autor/in	Hoffarth, Britta
Titel	Performaitivität als medienpädagogische Perspektive. Wiederholung und Verschiebung von Macht und Widerstand. Gefälligkeitsübersetzung: Performativity as a media pedagogics perspective. Repetition and displacement of power and resistance.
Quelle	Bielefeld: transcript Verl. (2009), 267 S.Verfügbarkeit Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss.
Reihe	Pädagogik
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8376-1095-6
Schlagwörter	Pädagogik; Gesellschaft; Begriff; Denken; Medien; Medienpädagogik; Cultural Studies Approach; Differenzierung; Sprechen; Text; Digitalisierung; Dekonstruktivismus; Wahrheit; Macht; Widerstand (Pol); Wissenschaft; Codierung; Diskurs; Hochschulschrift; Konstruktion; Symbol
Abstract	"Verschiebung und Wiederherstellung von Bedeutung - diese Doppelbewegung des Performativen versucht das Buch in Bezug auf die Frage nach der (Re-)Produktion von Verhältnissen der Differenz im Kontext von Medien und Medienaneignung zu präzisieren. Unter Berücksichtigung dekonstruktivistischer, diskurstheoretischer und in den Cultural Studies entwickelter Begriffe und Ideen werden verschiedene Perspektiven auf das Verhältnis von 'Medium' und 'Subjekt' vorgeschlagen. Das Ziel dieser erläuternden Verknüpfungen ist es, einen medienpädagogischen Raum zu erkunden, in dem die Verstricktheit des medialen Textes, seiner Aneignung sowie seines pädagogischen Handelns in vielfältige Differenzverhältnisse zum Thema werden kann." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2009/4