Das Halbjahrespraktikum aus Perspektive von Studierenden auf dem Wege zum Lehrer(innen)beruf. Eine empirische Untersuchung zu Lernen im Praxisfeld.

Autor/in	Ziemer, Thomas
Titel	Das Halbjahrespraktikum aus Perspektive von Studierenden auf dem Wege zum Lehrer(innen)beruf. Eine empirische Untersuchung zu Lernen im Praxisfeld.
Quelle	(2009), 548, 250 S.; ca. 18,1 MB PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Bremen, Univ., Diss., 2008.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:gbv:46-diss000114933
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerausbildung; Praktikum; Dissertation
Abstract	In der auf empirischen Daten basierenden Untersuchung im Feld Bremer Halbjahrespraktikum wird Lernen als veränderte Wahrnehmung von berufsbezogenen Anforderungen verstanden. Ein diesbezügliches Kategoriensystem wurde entwickelt, um Interviewaussagen vor und nach dem Schulpraktikum zu analysieren. Auf dieser Basis gelingen zunächst individuelle Fallstudien und die Identifizierung von unterschiedlichen Lernertypen. Vor dem Hintergrund von Theorie- und Wissensständen und durch ergänzende Fragebogenauswertungen ergeben sich insgesamt detaillierte Beschreibungen zu den Entwicklungen der Studierenden bezogen auf den Lehrerberuf. Ergebnisse werden für die Lernbereiche Unterricht, Reflektieren, Berufswunsch und außerunterrichtliche Erfahrungen dargestellt. Für den Erwerb von Kompetenzen und angemessenen Vorstellungen werden schließlich bestimmte Lernbedingungen und Erklärungen eingegrenzt. (Autor).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2009/4