Lehrpersonen betrachten Unterricht. Kriterien für die kompetente Unterrichtswahrnehmung.

Autor/in	Schwindt, Katharina
Titel	Lehrpersonen betrachten Unterricht. Kriterien für die kompetente Unterrichtswahrnehmung.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2008), 197 S.Verfügbarkeit Zugl.: Kiel, Univ., Diss., 2007.
Reihe	Empirische Erziehungswissenschaft. 10
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 176-184
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1862-2127
ISBN	3-8309-2052-0; 978-3-8309-2052-6
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Wahrnehmung; Deutschland; Inhaltsanalyse; Lehrer; Unterricht; Wahrnehmung; Unterrichtsanalyse; Hochschulschrift; Kompetenz; Unterrichtsbeobachtung; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Professionalität; Lehrer; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Unterricht; Hochschulschrift; Professionalität; Deutschland
Abstract	Erfolgreiches Handeln im Unterricht setzt voraus, dass Lehrpersonen Ereignisse erkennen, die für Lehr-Lernprozesse von besonderer Bedeutung sind. Das... Buch untersucht deshalb Kompetenzen von Lehrpersonen in der Wahrnehmung solcher Ereignisse in Unterrichtsaufzeichnungen. Um die Kompetenz bestimmen zu können, werden auf theoretischer und empirischer Basis Kriterien entwickelt. Anhand dieser wird geprüft, inwieweit sich Wissen und Erfahrung von Personen auf die Wahrnehmung von Unterricht auswirken. Dafür wurden Lehrpersonen gebeten, Unterrichtsaufzeichnungen schriftlich zu kommentieren. Die Ergebnisse der Inhaltsanalyse lassen einen Einsatz von Videoaufzeichnungen in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen empfehlenswert erscheinen, da diese eine Anknüpfung von theoretischem Wissen an typische Unterrichtssituationen ermöglichen. Gleichzeitig liefert das Vorgehen der Studie Hinweise für ein mögliches Diagnoseinstrument in Bezug auf die Professionalisierung von Lehrpersonen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3