Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu raum-, zeit- und geschichtsbezogenen Themen. Eine explorative Studie in Klassen des 1., 3., 5. und 7. Schuljahres im Kanton Bern.

Autor/in	Adamina, Marco
Titel	Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu raum-, zeit- und geschichtsbezogenen Themen. Eine explorative Studie in Klassen des 1., 3., 5. und 7. Schuljahres im Kanton Bern.
Quelle	(2008), 338 S.; ca. 7,6 MB PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Münster (Westfalen), Univ., Diss., 2008.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:hbz:6-34589370206
Schlagwörter	Explorative Studie; Vorstellung (Psy); Schüler; Lernen; Mental Map; Geschichte (Histor); Sachunterricht; Dissertation; Zeit; Raum; Schweiz
Abstract	In der explorativen Studie wird untersucht, welche Vorstellungen Schülerinnen und Schüler zu raum-, zeit- und geschichtsbezogenen Themen haben und wie different und heterogen diese innerhalb von Klassen und zwischen den Schulstufen sind. Die Studie wird im Kontext fachdidaktischer Forschungen und eines kognitiv-konstruierenden Lehr- und Lernverständnisses verortet. Als Grundlage für die Entwicklung von Aufgaben wird ein theoretisch begründetes Kompetenzmodell skizziert. Die Erhebungen wurden in insgesamt 12 Klassen der Stufen 1., 3., 5. und 7. Schuljahr im Kanton Bern durchgeführt. Die zum Ausdruck gebrachten Vorstellungen zu 17 Aufgaben wurden bezüglich Gehalt, Strukturierung und Differenzierung ausgewertet und Leveln zugewiesen. Für die Lernenden konnte damit ein Kompetenz-Profil zu Vorstellungen erstellt werden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Vorstellungen von einem breiten Bündel von Einflüssen geprägt sind und dabei vor allem auch außerschulische Erfahrungen eine Rolle spielen. (Abstract übernommen).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2009/2