Zur Feststellung der Eignung von Schülern für das Fachgymnasium Wirtschaft. Entwicklung und Validierung eines Auswahlinstrumentariums.

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Autor/in	Dittmar, Maike
Titel	Zur Feststellung der Eignung von Schülern für das Fachgymnasium Wirtschaft. Entwicklung und Validierung eines Auswahlinstrumentariums.
Quelle	(2007), ca. 1,2 MB PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Göttingen, Univ., Diss., 2007.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:gbv:7-webdoc-1450-8
Schlagwörter	Diagnose; Wirtschaftsgymnasium; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulerfolg; Motivation; Dissertation; Auswahl; Prognose
Abstract	Die vorliegende Dissertation beschreibt den empiriebasierten Prozess der Entwicklung eines Diagnose- und Auswahlinstrumentariums zur Verbesserung der Schülerauswahl an der Oberstufe eines Wirtschaftsgymnasiums. In dieses Instrumentarium wurden einerseits an Bildungsstandards orientierte Leistungstests der Fächer Mathematik, Deutsch und Englisch sowie andererseits Verfahren zur Erfassung individueller Merkmale der Bereiche kognitive Grundfertigkeiten, Motivation und Selbstregulation aufgenommen. Im Rahmen zweier Studien wurden Fragen zur Relevanz und Bedeutsamkeit der im Diagnoseinstrumentarium enthaltenen Prädiktorvariablen geklärt. Weiterhin wurden Analysen zur Prognosekraft des neu entwickelten testbasierten Auswahlverfahrens bei der Schülerauswahl im Vergleich zum herkömmlichen notenbasierten Vorgehen des Wirtschaftsgymnasiums durchgeführt. Die Daten der ersten Studie belegen eine deutliche Überlegenheit des Diagnoseinstrumentariums gegenüber dem herkömmlichen Auswahlverfahren der Schule hinsichtlich der Vorhersage relevanter Validitätskriterien (Lehrerurteil, Noten). Die Hinzunahme der individuellen Merkmale (im Bereich kognitive Grundfertigkeiten, Motivation und Selbstregulation) trug zu einer Verbesserung der bereits durch die Leistungstests erzielten Varianzaufklärung um das Drei- bis Vierfache bei. In einer zweiten Studie konnte der Vorteil des Diagnoseinstrumentariums im Rahmen einer Schülerauswahl weitgehend bestätigt werden. Dieser Vorsprung wurde insbesondere bezogen auf die Ergebnisse psychometrischer Leistungstests deutlich, in denen von dem neuen Verfahren ausgewählte Schülerinnen und Schüler signifikant besser abschnitten. Insgesamt zeigt sich, dass mit dem resultierenden Diagnoseinstrumentarium, beruhend auf Leistungstests sowie relevanten Variablen zur Erfassung individueller Merkmale, eine bessere Auswahlgüte erzielt werden kann als mit dem herkömmlichen Vorgehen. (Abstract übernommen). The present dissertation describes the empirical approach employed in the development of a system of tools to aid the evaluation and selection process for students entering the eleventh form of grammar school with an emphasis on the study of economics. This system includes not only tests on scholastic achievement, which are based on the national curriculum, but includes various tests and questionnaires designed to assess individual traits concerning basic cognitive abilities, motivation and self-regulation. In the course of two studies the significance of the predictor variables has been investigated. Within the framework of a student selection process, analyses on the predictive quality of the new system, in comparison to the former method of selecting students, were also carried out. Data from the first study revealed a distinct superiority of the new system in comparison to the conventional selection procedure in terms of the prediction of relevant criteria of validity (judgement of the teachers, grades). When combined with the scholastic performance tests, data from the individual traits questionnaires attributed to a higher value of explained variance, which was three to four times higher. The second study also markedly confirmed the advantage of the new selection system over the conventional method. Its advantage became particularly apparent following the results of psychometric achievement tests, in which students selected by the new system achieved significantly better results than students selected by the conventional selection-method. In summary, it may be said that the selection system based on scholastic achievement tests and questionnaires to assess individual traits improves the quality of student-selection in comparison to the conventional method. (Abstract übernommen).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2009/2