Erfolgsfaktoren und -hemmnisse beim Tele-Tutoring. Eine Analyse virtueller Betreuung von Lernenden im Kontext hybrider Lehr-Lern-Arrangements.

Autor/in	Peter, Isabella
Titel	Erfolgsfaktoren und -hemmnisse beim Tele-Tutoring. Eine Analyse virtueller Betreuung von Lernenden im Kontext hybrider Lehr-Lern-Arrangements.
Quelle	München: Utz (2007), 184 S.Verfügbarkeit Zugl.: Augsburg, Univ., Diss, 2006.
Reihe	Pädagogik
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 154-171
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8316-0682-X; 978-3-8316-0682-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fallstudie; Interview; Erfolg; Kooperatives Lernen; Lernprozess; Lernvoraussetzungen; Motivation; Lerninhalt; Lernziel; Problemorientierter Unterricht; Konstruktivismus; Professionalisierung; Informatiker; Betriebliche Weiterbildung; E-Learning; Weiterbildner; Bewertung; Einflussfaktor; Simulation; Tutor
Abstract	Flexibel gestaltbare Qualifizierungsmaßnahmen, die selbst gesteuertes oder kooperatives Lernen ermöglichen und diese mit einer teletutoriellen Betreuung anreichern, bieten Potenziale für viele Unternehmen. Im Rahmen eines qualitativen Forschungsansatzes wurden zwei Praxisbeispiele auf ihre Reifegradstufen bzw. auf Erfolgsfaktoren und -hemmnisse hin untersucht. Die Analyse der Fallbeispiele sowie die theoriegeleitete Diskussion zeigen Instrumente und Methoden, die zu einer Professionalisierung betrieblicher Weiterbildung beitragen kann. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3