Gelassen und handlungsfähig. Das Qualifizierungsmodul Integrative Introvisionsberatung (QUIB) zum Erwerb von Selbst- und Sozialkompetenz im Pädagogikstudium.

Autor/in	Iwers-Stelljes, Telse A.
Titel	Gelassen und handlungsfähig. Das Qualifizierungsmodul Integrative Introvisionsberatung (QUIB) zum Erwerb von Selbst- und Sozialkompetenz im Pädagogikstudium.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2008), 236 S.Verfügbarkeit Vollst. zugl.: Hamburg, Univ., Habil.-Schr., 2006 u.d.T.: Iwers-Stelljes, Telse A.: Das Qualifizierungsmodul Integrative Introvisionsberatung (QUIB).
Reihe	Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 216-231
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1586-9; 978-3-7815-1586-4
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Erziehungswissenschaft; Empirische Untersuchung; Evaluation; Selbstreflexion; Testauswertung; Beratung; Interaktion; Soziale Kompetenz; Professionalisierung; Qualifizierung; Schlüsselqualifikation; Studium; Hochschuldidaktik; Modell; Deutschland; Hamburg
Abstract	Mit dem Qualifizierungsmodul Integrative Introvisionsberatung (kurz QUIB) wird ein hochschuldidaktisches Modell pädagogischer Professionalisierung vorgestellt. Es ist ein Qualifizierungsmodul, mit dem zukünftige Pädagoginnen in der Selbstreflexion der eigenen Wahrnehmung ebenso wie in der Selbstregulation von ihre Wahrnehmung beeinflussenden inneren Konflikten geschult werden können. Zugleich stellt es ein Repertoire der pädagogischen Interaktionsgestaltung in vielerlei Kontexten und insbesondere im Hinblick auf Beratungshandlungen bereit. ... Im Teil 1 des Buches wird die theoretische Entwicklung des QUIB nachgezeichnet, die mit der Prämisse der Förderung von Selbst- und Sozialkompetenz unter Berücksichtigung basaler theoriegeleiteter Fach- und Methodenkompetenz unter der Maßgabe hochschuldidaktischer Realisierbarkeit vollzogen wurde. ... Der zweite Teil beinhaltet die Darstellung der ersten QUIB-Anwendung am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg und dessen empirische Evaluation. Es wird der Hypothese nachgegangen, dass dieses Modul innerhalb des gegebenen Bezugsrahmens Universität den Erwerb von Selbst- und Interaktionskompetenz ermöglicht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/4