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Autor/inKrajewski, Kristin
TitelVorhersage von Rechenschwäche in der Grundschule.
2., korrigierte Aufl.
Quelle(2003), 256 S.Verfügbarkeit 
Zugl.: Würzburg, Univ., Diss., 2002.
ReiheStudien zur Kindheits- und Jugendforschung. 29
BeigabenIllustrationen; Literaturangaben S. 215-229
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISSN1435-6791
ISBN3-8300-1073-7; 978-3-8300-1073-9
SchlagwörterForschung; Längsschnittuntersuchung; Entwicklungspsychologie; Kognitiver Prozess; Psychologie; Kindergarten; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Grundschule; Schülerleistung; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Rechenschwäche; Hochschulschrift; Prognose; Deutschland
AbstractDie vorliegende Arbeit gibt zunächst einen Überblick über verschiedene Ansätze zur Rechenschwäche. Dabei wird neben didaktisch, pädagogisch und medizinisch orientierten Zugängen besonders auf psychologische Ansätze eingegangen. Theorien zur Entwicklung mathematischen Wissens von der Geburt bis ins Erwachsenenalter sowie kognitive Modelle der Verarbeitung zahlenrelevanter Informationen im Gehirn werden hierbei vorgestellt. Im Anschluss versucht die eigene Langzeitstudie, eine Integration dieser teils divergierenden Ansätze zu finden und Vorläuferfertigkeiten für den Erwerb mathematischer Fähigkeiten zu identifizieren. Es wird gezeigt, dass schon im Vorschulalter recht zuverlässig Kinder identifiziert werden können, bei denen später in der ersten und zweiten Klasse eine Rechenschwäche auftritt. (DIPF/Verlag).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2008/4
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