Teamentwicklung in einer Schule für alle Kinder. Wie eine Kultur des gemeinsamen Denkens und Handelns entstehen kann. 1. Aufl.

Autor/in	Düring, Katrin
Institution	Universität Dortmund / Institut für Schulentwicklungsforschung
Titel	Teamentwicklung in einer Schule für alle Kinder. Wie eine Kultur des gemeinsamen Denkens und Handelns entstehen kann. 1. Aufl.
Quelle	Dortmund: IFS-Verl. (2005), 178 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Techn. Univ., Diss. u.d.T.: Düring, Katrin: Wirkungen des gemeinsamen und kooperativen Unterrichts auf die teamorientierten Arbeitsbeziehungen im System Schule.
Reihe	Beiträge zur Bildungsforschung und Schulentwicklung. 23
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 166-178
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-932110-28-5
Schlagwörter	Pädagogik; Pädagogisches Handeln; Empirische Forschung; Evaluation; Forschungsdesign; Gruppendiskussion; Methodologie; Soziale Rolle; Förderung; Schulsystem; Schüler; Lernumgebung; Gruppenarbeit; Unterrichtsprozess; Arbeitsteilung; Sonderpädagogik; Analyse; Diskurs; Integration; Deutschland; Österreich
Abstract	Das Zukunftsbild einer Schule, in der alle Kinder und Jugendlichen willkommen sind, hat sich in den letzten Jahren zu einem konkreten Arbeitsauftrag für die deutsche und österreichische Schule im 21. Jahrhundert entwickelt. Am Anfang des hier vorgestellten Schulentwicklungsprozesses steht der Zusammenschluss einer Förderschule mit einer Grundschule. Es wird praxisnah beschrieben, wie Lehrerinnen und Lehrer mit dieser für sie neuen Herausforderung umgehen. Ermutigend ist, dass gerade in der Teamarbeit neue Chancen für Lernen und Lehren gesehen werden. So entwickeln sich die Teams zu Lernnetzwerken, in denen Leitbilder für die pädagogische Arbeit in einer Schule für alle Kinder entstehen. Die Qualität der Zusammenarbeit der Lehrerinnen und Lehrer wird mit der dafür entwickelten Methode der Teamaufstellung evaluiert. Eine Schritt-für-Schritt-Anleitung erleichtert es, die Teamaufstellung in andere Forschungs- und Arbeitsfelder zu übertragen, in denen Zusammenarbeit ebenso als Beitrag zur Professionalisierung verstanden wird. Sieben Thesen begründen die Botschaft des Buches: Teamarbeit in der Schule kann gelingen! (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4