Begleitung der Reform in der Kommunalverwaltung durch Erwachsenenbildung. Eine empirische Untersuchung zur Organisationsentwicklung in der öffentlichen Kindertagesbetreuung.

Autor/in	Hoffmann-Peck, Kerstin
Titel	Begleitung der Reform in der Kommunalverwaltung durch Erwachsenenbildung. Eine empirische Untersuchung zur Organisationsentwicklung in der öffentlichen Kindertagesbetreuung. Gefälligkeitsübersetzung: Monitoring of reform in municipal administration through adult education. An empirical study of organizational development in public child daycare.
Quelle	Münster: Waxmann (2007), 210 S.Verfügbarkeit Zugl. Münster, Univ., Diss., 2005.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 485
Beigaben	Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0932-4763
ISBN	978-3-8309-1793-9
Schlagwörter	Kindergarten; Kindertagesstätte; Steuerung; Lernende Organisation; Management; Forschungsstand; Erwachsenenbildung; Organisationsentwicklung; Betreuung; Jugendhilfe; Diskussion; Effektivität; Effizienz; Hochschulschrift; Modernisierung; Organisation; Praxis; Qualitätssicherung; Reform; Öffentliche Verwaltung; Deutschland
Abstract	"In dieser Untersuchung geht es um die Modernisierung der kommunalen Verwaltung und die Forderung nach erwachsenenpädagogischer Begleitung dieses Wandels. Um den Effektivitäts- und Effizienzansprüchen gerecht zu werden, ist die moderne Verwaltung auf eine adäquate Gestaltung der Organisationsentwicklung angewiesen. Organisationales Lernen gilt dabei als Möglichkeit, den notwendigen Wandel zu initiieren und Wettbewerbsvorteile zu erlangen. Ziel ist es, am Beispiel der öffentlichen Kindertagesbetreuung zu klären, inwiefern sich die Kommunalverwaltung zu einer lernenden Organisation entwickelt hat. Anhand der Entwicklung in der öffentlichen Kindertagesbetreuung werden insbesondere die Widersprüchlichkeiten in der Praxis hinsichtlich der ökonomischen Bedingungen und gesellschaftlichen Forderungen in diesem Bereich deutlich. In diesem Zusammenhang wird die Qualitätsmanagement-Diskussion in der Kindertagesbetreuung aufgegriffen und Qualitätsentwicklungsmodelle werden analysiert. In Beachtung der aktuellen politischen Diskussion zur Kindertagesbetreuung gelingt es dieser Untersuchung deutlich zu machen, dass eine qualitativ hochwertige Erziehung gefordert ist und dass das Bereitstellen von Betreuungsplätzen nicht ausreichend sein kann." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/3