Erkennen des Anderen als Aufgabe der Erwachsenenbildung.

Autor/in	Lu, Yi-Tzu
Titel	Erkennen des Anderen als Aufgabe der Erwachsenenbildung.
Quelle	(2007), IV, 256 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Trier, Univ., Diss., 2007.
Reihe	Schriftenreihe Studien zur Erwachsenenbildung. 25
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8300-3201-3; 978-3-8300-3201-4
URN	urn:nbn:de:hbz:385-4194
Schlagwörter	Bildungstheorie; Erziehungswissenschaft; Hermeneutik; Lernen; Dialektik; Erwachsenenbildung; Erwachsenenpädagogik; Dialogisches Prinzip; Erwachsener
Abstract	Durch die Betrachtung der dialogischen Erziehung Bubers, deren Anknüpfung an die Erziehungstheorien Rousseaus, Humboldts und Schleiermachers sowie die Darstellung der hermeneutischen Ansätze von Schleiermacher, Dilthey und Gadamer als auch der Dialektik Schleiermachers versucht dieses Buch zunächst, das erzieherische Verhältnis als dialogisches Verhältnis mit Anderen in Verbindung mit Hermeneutik und Dialektik vorzustellen. Aufgrund der Bedeutung der Selbständigkeit in der Erziehung, der geschichtlichen Prägung in der Hermeneutik und der Vielfalt in der Dialektik wird dann das Erkennen des Anderen als Aufgabe der Erwachsenenbildung unter den drei Gesichtspunkten Autonomie, geschichtliche Prägung und Vielfältigkeit erörtert und der etablierten Erwachsenenbildung eine offene Erwachsenenbildung gegenüber gestellt. (Verlag).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2008/2