Forschende Lernwerkstatt. Eine qualitative Untersuchung zu Lernwiderständen in der Weiterbildung.

Autor/in	Grell, Petra
Titel	Forschende Lernwerkstatt. Eine qualitative Untersuchung zu Lernwiderständen in der Weiterbildung.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2006), 275 S.Verfügbarkeit Zugl.: Hamburg, Univ., Diss., 2005.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 472
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 259-273
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0932-4763
ISBN	3-8309-1662-0; 978-3-8309-1662-8
Schlagwörter	Bildungsforschung; Methode; Qualitative Forschung; Soziales Milieu; Widerstand (Psy); Lernen; Lernmotivation; Lernprozess; Teilnahme; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Hochschulschrift; Erwachsener
Abstract	Lernwiderstände gehören zum Alltag in Bildungseinrichtungen. aber sind sie nur unnötige Störungen, wie Lehrkräfte oft meinen? In dieser Untersuchung wird dargelegt, warum Lernwiderstände als begründet und sinnvolle Handlungen zu verstehen sind. Schrittweise werden Situationen und Kontexte des Lernens analysiert und so ein Einblick in die Sinnstruktur "zornigen Verweigerns" vermittelt. Dies eröffnet neue Handlungsperspektiven im Umgang mit Lernwiderständen. Die Untersuchung basiert auf einem vielschichtigen Forschungsverfahren, der "Forschenden Lernwerkstatt". Das auf Partizipation und einen breiten, reflektierten Methodeneinsatz setzende Verfahren (u.a. Bild-Text-Collagen) wird eingehend erläutert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1