Didaktischer Mehrwert durch neue Medien im Sachunterricht. Halten Internetlernangebote, was sie versprechen?

Autor/in	Brülls, Susanne
Titel	Didaktischer Mehrwert durch neue Medien im Sachunterricht. Halten Internetlernangebote, was sie versprechen?
Quelle	Oldenburg: Bibl.- u. Informationssystem d. Univ. Oldenburg (2006), 316 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Oldenburg, Univ., Habil.-Schr., 2005 u.d.T.: Didaktischer Mehrwert durch neue Medien in der medienpädagogischen Diskussion und aus Sicht von Sachunterrichtsstudierenden.
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8142-2030-7
URN	urn:nbn:de:gbv:715-oops-5063
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Kommunikationstheorie; Digitale Medien; Hypermedia; Hypertext; Medien; Medieneinsatz; Medienerziehung; Multimedia; Kind; Interaktive Medien; Lernsoftware; Unterricht; Sachunterricht; Hochschulschrift; Internet
Abstract	Die zentrale Intention in dieser Untersuchung ist die Bewertung von Lernangeboten im Internet hinsichtlich ihrer Eignung für den Sachunterricht, wie sie in den Kategorien und Kriterien des Bewertungsmaßstabes aus der Sicht von angehenden Lehrenden festgelegt und erfasst wurde. Zunächst wird geklärt, welches Verständnis von Medien dieser Arbeit zugrunde liegt. Danach werden medienerzieherische Konzepte und Lernparadigmen in der Medienpädagogik vorgestellt und erläutert. Die Charakteristika der neuen Medien - Interaktivität, Multimedialität und Adaptivität - werden unter Aspekten der funktionalen Aufeinanderabstimmung betrachtet. Einerseits soll die sinnvolle Einbettung der neuen Medien in unterrichtspraktische Konzepte hervorgehoben werden, andererseits wird auf Lernprobleme bei der Arbeit mit lokalen oder netzbasierten Hypertext- oder Hypermediasystemen aufmerksam gemacht. (DIPF/Orig./Bal).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3