Natur- und Waldkindergärten in Deutschland. Eine Alternative zum Regelkindergarten in Deutschland.

Autor/in	Häfner, Peter
Titel	Natur- und Waldkindergärten in Deutschland. Eine Alternative zum Regelkindergarten in Deutschland.
Quelle	(2003), 203 S., 454 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Heidelberg, Univ., Diss., 2003.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:bsz:16-opus-31359
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Untersuchung; Junge; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Regelkindergarten; Waldkindergarten; Übergang Vorschulstufe - Primarstufe; Schulreife; Geschichte (Histor); Dissertation; Konzeption; Kooperation; Leitidee; Naturerfahrung; Theorie; Mädchen; Online-Publikation; Deutschland
Abstract	Waldkindergärten stellen eine Alternative zur herkömmlichen Erziehung in einem Regelkindergarten dar. Ursprünglich stammt die Idee aus Dänemark. Dort wurde in den 50er Jahren des letzten Jahrhunderts der erste Waldkindergarten gegründet. Die erste Einrichtung dieser Art in Deutschland entstand 1993 in Flensburg. Nach und nach kam es zu einer Welle von Neugründungen. Derzeit gibt es um die 350 Waldkindergärten in Deutschland. Bei Eltern und in der breiten Öffentlichkeit erfreuen diese sich wachsender Beliebtheit. Skepsis herrscht bei Eltern im Zusammenhang mit der Anmeldung der Kinder in einem Waldkindergarten vor allem hinsichtlich des Verhaltens der Kinder in der Schule. Werden Kinder, die als vorschulische Einrichtung einen Waldkindergarten besucht haben, genauso auf die Schule vorbereitet wie solche, die einen Regelkindergarten besucht haben? Gibt es Probleme im ersten Schuljahr, wenn ein Kind zuvor einen Waldkindergarten besucht hat? Diese Fragen werden wiederholt bei Elternabenden und Gründungsversammlungen von Waldkindergärten gestellt. Bislang wurde auf die empirische Überprüfung dieser Problemstellung nur sehr spärlich eingegangen. Intention dieser Dissertation ist es deshalb, Kinder, die einen Waldkindergarten als vorschulische Einrichtung besucht haben, hinsichtlich ihrer schulischen Leistungen und ihres Verhaltens in der ersten Klasse mit Kindern zu vergleichen, die eine Regeleinrichtung besucht haben. (Orig.).
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2004_(CD)