Pädagogik in der globalisierten Moderne. Ziele, Aufgaben und Funktion von Pädagogik im Spannungsfeld von Globalisierung und Regionalisierung.

Autor/in	Focali, Ergin
Titel	Pädagogik in der globalisierten Moderne. Ziele, Aufgaben und Funktion von Pädagogik im Spannungsfeld von Globalisierung und Regionalisierung.
Quelle	Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2007), 231 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Techn. Univ., Diss., 2006.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 481
Beigaben	Literaturangaben S. 219-231
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0932-4763
ISBN	3-8309-1776-7; 978-3-8309-1776-2
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Solidarität; Gesellschaft; Ethnizität; Lebensbewältigung; Schule; Region; Gesellschaftstheorie; Globales Lernen; Moderne; Nationalität; Regionalisierung; Weltgesellschaft; Globalisierung; Wirtschaftspolitik; Lebenswelt; Deutschland
Abstract	Wie kann Pädagogik einen Beitrag für den sozialen Zusammenhalt in der globalisierten Moderne jenseits von nationaler Separation, konsumorientierter Entsolidarisierung oder weltstaatlicher Unüberschaubarkeit leisten? In diesem Buch wird die zentrale These vertreten, dass Pädagogik als Funktionssystem an der Schnittstelle von Gesellschaft und Individuum nach wie vor ein normatives Zentrum ist und sich deshalb dieser Frage zu stellen hat. Während im Mainstream der Globalisierungsdiskussion vor allem auf die Herstellung von Weltgesellschaftszusammenhängen fokussiert wird, unternimmt [der Autor] den Versuch besonders in Zeiten der Globalisierung die Ebene lebensweltlicher Zusammenhänge, also den Bereich sozialer Aushandlungsprozesse "vor Ort", in der pädagogischen Fachdiskussion zu stärken. Der Autor kommt zu dem Fazit, dass nur durch strukturelle Veränderungen in den Lernbedingungen des öffentlichen Erziehungssystems gesellschaftliche Solidarisierungsprozesse initiiert werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3