Heterogene Argumentationen zur Legitimierung der Didaktik des Sachunterrichts. Eine Beschreibung und Analyse der Selbstreflexion von Lehrenden in Niedersachsen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Armbruster, Michael
Titel	Heterogene Argumentationen zur Legitimierung der Didaktik des Sachunterrichts. Eine Beschreibung und Analyse der Selbstreflexion von Lehrenden in Niedersachsen.
Quelle	Tönning: Der Andere Verlag (2006), 182 S.Verfügbarkeit Zugl.: Lüneburg, Univ., Diss., 2005.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89959-497-5; 978-3-89959-497-3
Schlagwörter	Fachdidaktik; Sachunterricht; Niedersachsen
Erfasst von	Universitätsbibliothek Erlangen-Nürnberg
Update	2007/2

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