Erwachsenenbildungs-Professionalität. Ansprüche und Realitäten.

Autor/in	Peters, Roswitha
Titel	Erwachsenenbildungs-Professionalität. Ansprüche und Realitäten.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2004), 240 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Hannover, Univ., Diss., 2003.
Reihe	Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung
Beigaben	Literaturangaben S. 229-235; grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-1898-1
Schlagwörter	Wissen; Empirische Untersuchung; Interview; Qualitative Forschung; Beruf; Professionalisierung; Erwachsenenbildung; Professionalität; Erwachsenenbildner; Deutschland
Abstract	Wie professionell sind die Professionellen der Erwachsenenbildung? Wenig, legt man einen strengen professionstheoretischen Maßstab an. Zu diesem brisanten Ergebnis kommt die Autorin in qualitativen Interviews mit zehn "ausgesuchten Professionellen". Der empirische Teil der Untersuchung stützt damit die These, dass die Entwicklung von Professionalität in der Erwachsenenbildung bisher nicht gelungen ist - trotz der üblichen Professionalitäts-Rhetorik. Den weitaus größten Teil der Arbeit macht die theoretische Fundierung aus. Hier finden Wissenschaftler und Praktiker der Weiterbildung eine präzise Begrifflichkeit von "Profession", "Professionalisierung" und "Professionalität" - zugespitzt auf den spezifischen Auftrag der Bildung und des Lernens Erwachsener. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2