Qualität im E-Learning aus Lernersicht. Grundlagen, Empirie und Modellkonzeption subjektiver Qualität.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Ehlers, Ulf-Daniel
Titel	Qualität im E-Learning aus Lernersicht. Grundlagen, Empirie und Modellkonzeption subjektiver Qualität.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2004), 376 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss., 2004.
Reihe	Bildung und neue Medien. 7
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-14235-6
DOI	10.1007/978-3-663-11211-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; E-Learning; Qualität
Abstract	Auf der Basis von qualitativen Interviews und einer Onlinebefragung wird ein empirisches Modell individueller Lernpräferenzen beim E-Learning vorgestellt. Die Ergebnisse verdeutlichen, welche Faktoren für Lernende beim E-Learning von Relevanz sind. Darüber hinaus werden unter Anwendung multivarianter Analyseverfahren vier zielgruppenspezifische Präferenzmodelle ermittelt.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2006/2

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