"Leben und Lernen sind weit auseinander!" Eine Studie zur Rezeption der Handlungsorientierten Didaktik durch Englischlehrerinnen und -lehrer am Gymnasium.

Autor/in	Reinartz, Andrea
Titel	"Leben und Lernen sind weit auseinander!" Eine Studie zur Rezeption der Handlungsorientierten Didaktik durch Englischlehrerinnen und -lehrer am Gymnasium.
Quelle	Opladen: Leske u. Budrich (2003), 353 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Hamburg, Univ., Diss., 2002.
Reihe	Studien zur Bildungsgangforschung. 2
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8100-3788-5
DOI	10.1007/978-3-663-09188-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Unterrichtsbeobachtung; Gymnasiale Oberstufe; Gymnasium; Lehrer; Referendar; Lernen; Didaktik; Handlungsorientierung; Unterrichtsmethode; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Referendariat; Lernwerkstatt; Hochschulschrift; Praxisbezug
Abstract	Der vorliegenden Studie zur Handlungsorientierten Didaktik geht es um die Vermittlung von didaktischer Theorie und Unterrichtspraxis. "Im Theorieteil geht es um didaktisches Wissen über Handlungsorientierten Unterricht, das Studierenden und Schulpraktikern von Erziehungswissenschaftlern und Fremdsprachendidaktikern zur Verfügung gestellt wird." Dargestellt wird die Rezeption der Handlungsorientierten Didaktik aus Sicht der Autorin, die eine zweifache Rolle einnimmt, zum einen als Forscherin, um einen theoretischen Rahmen für ihre empirische Studie zu etablieren, und zum anderen als Englischlehrerin, um ihre Unterrichtspraxis weiter zu entwickeln. Im empirischen Teil werden Fallstudien zur Rezeption und Verwendung der Handlungsorientierten (Fremsprachen-)Didaktik präsentiert. Hier "analysiert und bewertet [die Autorin] ein möglichst breites Spektrum der Vorstellungen und Unterrichtspraktiken, die von ihr interviewte und und im Unterricht beobachtete Referendare sowie erfahrene Lehrkräfte mit einem handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht am Gymnasium verbinden." (DIPF/Orig./Ble).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2