Eine Anwendung der Repertory Grid-Technik: Unterrichtsstörungen aus der Sicht von Grundschullehrkräften.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Meibeyer, Frauke
Titel	Eine Anwendung der Repertory Grid-Technik: Unterrichtsstörungen aus der Sicht von Grundschullehrkräften.
Quelle	Hannover: Univ. (1999), 128 S.Verfügbarkeit Hildesheim, Univ, FB I, Phil. Diss., 1999.
Beigaben	Literaturangaben 80; Grafiken
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Erfahrung; Verhalten; Wahrnehmung; Grundschule; Hauptschule; Lehrer; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Unterricht; Hochschulschrift; Situationsanalyse; Deutschland
Abstract	Im Rahmen dieser Arbeit wurden Grundschullehrkräfte mithilfe einer individuumszentrierten Untersuchungsmethode in ihrer subjektiven Wahrnehmung von Störsituationen im Unterricht beschrieben und miteinander verglichen. In einer Reihe von Voruntersuchungen wurde eine Form der Repertory Grid-Technik entwickelt, mit der die Erfassung der von Lehrerinnen im Kontext von Unterrichtsstörungen verwendeten Konstrukte sowie deren Verwendungshinweise möglich ist. Mit diesem Instrument wurden sowohl erfahrene Grundschullehrerinnen als auch StudentInnen des Lehramts für Grund- und Hauptschule befragt. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)

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