Schulautonomie. Diskurse, Maßnahmen und Effekte im internationalen Vergleich, insbesondere in Deutschland.

Autor/in	Munín, Helena
Titel	Schulautonomie. Diskurse, Maßnahmen und Effekte im internationalen Vergleich, insbesondere in Deutschland. Gefälligkeitsübersetzung: School autonomy. Discourses, measures and effects in an international comparison, particularly in Germany.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2001), 219 S.Verfügbarkeit Zugl.: TU Berlin, FB 2 Erz.- u. Unterrichtswiss., Diss., 2000.
Beigaben	Literaturangaben 380
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89271-920-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Autonomie; Bildungssystem; Schule; Bildungsverwaltung; Demokratisierung; Finanzierung; Internationaler Vergleich; Dezentralisierung; Effizienz; Hochschulschrift; Qualitätssicherung; Lateinamerika; OECD-Staaten; Osteuropa
Abstract	Die Studie hinterfragt die in der öffentlichen und in der Fachdiskussion weitverbreiteten Erwartungen an "Schulautonomie". Sie werden von Forschungsergebnissen im internationalen Vergleich nicht bestätigt. "Schulautonomie" trägt dafür zur Verstärkung der sozialen Herkunft von SchülerInnen im Bildungsbereich und deren Rechtfertigung bei. Plausible Gründe für diese und weitere "unerwünschte" Auswirkungen sieht die Studie u. a. darin, dass die gewährte Freiheit gleichzeitig von einer stärkeren Abhängigkeit von (sozial) unterschiedlichen Ressourcen seitens der Schulakteure, von effizienteren staatlichen Kontrollformen und von Finanzierungsnormen begleitet wird, die die soziale Herkunft verstärken. Überdies bietet das Buch eine auführliche Recherche (1989- 1998) zur deutschen Diskussion und zur Implementierung in den einzelnen Bundesländern. (DIPF/Orig./Ba.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2003_(CD)