Lernen und Individualität. Elemente eines individualisierenden Unterrichts.

Autor/in	Loebell, Peter
Titel	Lernen und Individualität. Elemente eines individualisierenden Unterrichts. Gefälligkeitsübersetzung: Learning and individuality : elements of individualizing teaching.
Quelle	Weinheim: Deutscher Studien-Verl. (2000), 287 S.Verfügbarkeit Zugl. Göttingen, Univ., Diss., 2000
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89271-911-X
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Selbstverantwortung; Eltern; Kind; Lehrer; Schüler; Lernen; Lernprozess; Motivation; Individualisierung; Unterricht; Hochschulschrift
Abstract	"Wer mit Kindern lebt und sie unterrichtet, erfährt, wie individuell ihre Bedürfnisse und Erfahrungen beim Lernen sind. Aber sie lernen nicht nur unterschiedlich, weil sie Individualitäten sind, sondern auch, um Individualitäten zu werden, die sich immer mehr selbst verantwortlich machen für ihren eigenen Lernprozeß. Individualisierung durch Unterricht bedeutet daher (1.) differenzierte Darbietung der Lerninhalte, so daß die Lernenden sich diese (2.) individuell aneignen ('personalisieren') können; schließlich müssen (3.) die Lernvorgänge selbst zunehmend in die Eigenverantwortung der Schülerinnen und Schüler übergehen. Der Autor entwickelt drei Kategorien, die Lehrern und Eltern helfen sollen, die besonderen Lernerfahrungen jedes einzelnen Kindes zu erkennen und zu berücksichtigen: Aufmerksamkeit, Verbindlichkeit und Evidenz. Auf allen drei Stufen im Lernprozeß ist die Eigenaktivität des Lernenden gefordert; dabei ergeben sich alterstypische und individuelle Varianten, die sich präzise beschreiben lassen (a) als aufeinander folgende Stufen in der Entwicklung des Lernens und (b) als persönliche Lernstile." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2003_(CD)