Betriebspraktika als Element kompetenzorientierter Lehrerausbildung. Hochschuldidaktisches Konzept für den Studiengang Höheres Lehramt an Gymnasien für Chemie und Physik.

Autor/in	Unverricht, Ines
Titel	Betriebspraktika als Element kompetenzorientierter Lehrerausbildung. Hochschuldidaktisches Konzept für den Studiengang Höheres Lehramt an Gymnasien für Chemie und Physik.
Quelle	Bielefeld: wbv (2015), 485 S.Verfügbarkeit Zugl.: Techn. Univ. Dresden, Fak. Erziehungswiss., Diss., 2015.
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation / Dissertationen und Habilitationen. 34
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-5625-5; 978-3-7639-5625-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Allgemein bildende Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Arbeitswelt; Chemieunterricht; Physikunterricht; Unternehmen; Berufsanforderung; Berufsorientierung; Berufsbild; Betriebspraktikum; Hochschuldidaktik; Teilnehmer; Gestaltung; Konzeption; Projektbericht; Deutschland; Dresden
Abstract	Wie können Betriebspraktika besser in die fachdidaktische Ausbildung von Lehramtsstudierenden integriert werden? Die Dissertation stellt ein hochschuldidaktisches und empirisch geprüftes Konzept für die Lehramtsausbildung in den Fächern Chemie und Physik vor, in dem das Betriebspraktikum erfolgreich als grundlegendes Element der kompetenzorientierten Ausbildung etabliert ist. So können sich Lehramtsstudierende, die in der Arbeitswelt unerfahren sind, mit Hilfe einer didaktischen Arbeitsanalyse die Berufsbilder und Unternehmensabläufe im Betriebspraktikum erschließen. In vier Arbeits- und Denkschritten erkennen und nutzen sie Bildungspotenziale für die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen, die einen direkten Bezug zur erlebten Wirklichkeit aufweisen. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3