Lehrerkooperation unter Innovationsstress. Soziale Stressbewältigung als wertvoller Wegweiser.

Autor/in	Morgenroth, Stefanie
Titel	Lehrerkooperation unter Innovationsstress. Soziale Stressbewältigung als wertvoller Wegweiser.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2015), 312 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Wuppertal, Bergische Univ., Diss., 2013 u.d.T.: Unter Stress kooperieren - welche Ressourcen und Stressbewältigungsstrategien sind notwendig?
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-10008-7; 978-3-658-10009-4
DOI	10.1007/978-3-658-10009-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Strukturgleichungsmodell; Begriffsbildung; Bewältigung; Grundschule; Lehrer; Lehrplan; Unterrichtsentwicklung; Stress; Gleichung (Math); Mathematikunterricht; Personalentwicklung; Organisationsentwicklung; Implementierung; Innovation; Kooperation; Modell; Wirkung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Mit der Modellierung von Strukturgleichungsmodellen analysiert die Autorin erstmals die komplexen Zusammenhänge zwischen Ressourcen, Stressbewältigungsstrategien und verschiedenen Formen der Lehrerkooperation. Mit der qualitativen Methode der empirisch begründeten Typenbildung deckt [sie] ergänzend auf, wie sich Autonomie als Bedingungsressource von Lehrerkooperation genauer beschreiben lässt. Auf Basis eines sequentiellen triangulativen Designs ermöglicht die Analyse der Bedeutung und des Umgangs mit Belastungen für die Ausübung intensiver Lehrerkooperation damit wertvolle Einblicke in die Erfolgsfaktoren der praktischen Anwendung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3