Förderung der Leseflüssigkeit bei Kindern im Grundschulalter.

Autor/in	Lauer-Schmaltz, Marie
Titel	Förderung der Leseflüssigkeit bei Kindern im Grundschulalter.
Quelle	Frankfurt: Univ. (2014), 229 S.Verfügbarkeit Frankfurt (Main), Univ., Diss., 2014.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 197-212
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Quasi-Experiment; Test; Schuljahr 03; Grundschule; Experiment; Programm; Unterricht; Deutschunterricht; Textverständnis; Lautes Lesen; Lesefertigkeit; Leseförderung; Lesegeschwindigkeit; Lesekompetenz; Hochschulschrift; Implementierung; Deutschland; Rhein-Main-Gebiet; USA
Abstract	[Die Arbeit untersucht, ob zwei verschiedene Verfahren zur Förderung der Leseflüssigkeit erfolgreich in den deutschsprachigen Grundschulunterricht implementiert werden können. Dabei wird] zum einen auf das kooperativ strukturierte Unterrichtsprogramm der Lautlesetandems zurückgegriffen, das im Rahmen der Frankfurter Hauptschulstudie [...] bereits erfolgreich für den Einsatz im deutschsprachigen Unterricht in sechsten Hauptschulklassen evaluiert wurde. Zum anderen wird auf das lehrergeleitete Unterrichtsprogramm der Fluency Development Lesson zurückgegriffen, die von Rasinski und Kollegen [...] für den Grundschulunterricht entwickelt wurde und sich bereits im US-amerikanischen Sprachraum zur Förderung der Leseflüssigkeit als wirksam erwiesen hat. [...] Hierzu wurden die Materialien beider Programme überarbeitet und den Erfordernissen des deutschsprachigen Grundschulunterrichts angepasst. [...] Beide Unterrichtsprogramme [Lautlesetandem und Klassenlautlesen] werden von den Lehrerinnen und Lehrern in den Klassen durchgeführt. Bezüglich der Implementation wurde eine "Top-Down-Strategie" [...] gewählt, d. h. den durchführenden Lehrinnen und Lehrern wurden fertig ausgearbeitete Unterrichtsprogramme zur Verfügung gestellt. (Orig./PRO).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/4