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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inPapadimitriou, Marina
TitelTranskultureller Literaturunterricht in der globalisierten Schulklasse.
Kulturelle Identitätskonzepte in literaturdidaktischer Perspektive.
QuelleWeinheim u.a.: Beltz Juventa (2014), 313 S.Verfügbarkeit 
Zugl.: Frankfurt, Univ., Diss., 2013.
ReiheLesesozialisation und Medien
Beigabengrafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 289-312
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-7799-1339-9; 978-3-7799-1339-9
SchlagwörterBildungsauftrag; Hermeneutik; Bildungsgeschichte; Identität; Interkulturelle Kommunikation; Sozialisation; Schule; Interkulturalität; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Fachdidaktik; Lektüre; Literarische Erziehung; Literaturunterricht; Roman; Ethnische Identität; Transkulturalität; Kulturwissenschaft; Hochschulschrift; Lebenswelt; Institution
AbstractDer Band geht der aktuellen Frage nach, inwiefern in der pluralistischen Gesellschaft ein kanonorientierter Literaturunterricht zeitgemäß ist. Durch die Globalisierung Europas wird die nationalstaatliche Bildungspolitik stets neu herausgefordert. Ziel der Bildungsinstitutionen sollte die Erziehung der Heranwachsenden zu europäischen oder kosmopolitischen Staatsbürgern/innen sein. Das Konzept der Transkulturalität löst in ihrer Fundierung die reziproke Begründetheit von Sprache, Ethnie und Nation auf und hinterfragt die Vorstellung nationaler Identitätsbildung. Ein transkultureller Literaturunterricht kann so einen ästhetischen und normativen Beitrag zu einer kulturbewussten Bildung leisten. [Am Beispiel von Herta Müllers Roman "Reisende auf einem Bein" wird gezeigt, welchen Beitrag ein solcher Roman zum transkulturellen Literaturkanon leistet und wie das literarästhetische und transkulturelle Potenzial dieses Textes bestimmt werden kann.] (Orig./PRO).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2015/1
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