The Interplay of Individual Student Characteristics and Gender in Physics Classroom Interactions.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Jurik, Verena
Titel	The Interplay of Individual Student Characteristics and Gender in Physics Classroom Interactions.
Quelle	München: Universitätsbibliothek der TU München (2014), 42 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit München, Technische Universität München, Diss., 2014.
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:bvb:91-diss-20140627-1190935-0-7
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Lehrer-Schüler-Interaktion; Schüler; Geschlecht; Physikunterricht; Dissertation; Voraussetzung
Abstract	Verbal teacher-student interactions are a core element of physics instruction. This dissertation investigates how student profiles, gender, and teacher statements predict students´ learning processes in physics instruction. The results indicate that deep-reasoning teacher questions and feedback positively predict students´ learning processes. Interactions between student profiles, gender, and teacher statements show differential findings for students´ learning processes. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2014/4

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