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Autor/inJähnig, Christine Caroline
TitelDie Messung betriebswirtschaftlichen Wissens von Studierenden.
Eine quantitativ-empirische Untersuchung situativer Testaufgaben.
QuelleBielefeld: Bertelsmann (2014), 280 S.
PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2)  Link als defekt meldenVerfügbarkeit 
Zugl.: Göttingen, Univ., Diss., 2013.
ReiheBerufsbildung, Arbeit und Innovation. Dissertationen, Habilitationen. 28
Beigabengrafische Darstellungen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Monographie
ISBN3-7639-5394-9; 978-3-7639-5394-3
DOI10.3278/6004416w
URNurn:nbn:de:0168-ssoar-51508-9
SchlagwörterWissen; Empirische Untersuchung; Methode; Diagnostik; Test; Testauswertung; Messung; Betriebswirtschaft; Hochschule; Konzeption; Quantitative Daten; Standardisierung; Student; Deutschland
AbstractUniversitäre Lehr-Lernprozesse und deren Ergebnisse gelten in der deutschen Bildungsforschung als "Black Box", mit deren Durchleuchtung erst jüngst begonnen wurde. Diese Studie liefert wichtige Erkenntnisse über die Struktur und die Determinanten am Beispiel des betriebswirtschaftlichen Wissens von Studierenden. Die Autorin wendet Konzepte der Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung an und verknüpft sie mit pädagogisch-psychologischer Diagnostik. Durch die Fokussierung auf die Rolle situativer Testaufgaben ist das Buch ein Novum in der deutschen hochschulischen Bildungsforschung. Darüber hinaus werden Besonderheiten der Erfassung von Lernergebnissen im Hochschulsektor herausgearbeitet, kritisch diskutiert und in den internationalen Kontext eingebettet. (Verlag).
Erfasst vonDeutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update2014/4
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