Interaktivität beim E-Learning. Eine experimentelle Felduntersuchung.

Autor/in	Roznawski, Nina
Titel	Interaktivität beim E-Learning. Eine experimentelle Felduntersuchung.
Quelle	Darmstadt: Techn. Univ. (2013), 324 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Darmstadt, Techn. Univ., Diss., 2013.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:tuda-tuprints-36229
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Feldexperiment; Metaanalyse; Einstellung (Psy); Test; Mediendidaktik; Multimedia; Interaktion; Aktives Lernen; Lernen; Computerunterstützter Unterricht; Interaktives Lernen; Seminar; Sportwissenschaft; Hochschule; E-Learning; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Konzeption; Modell; Student; Online; Deutschland
Abstract	Diese Arbeit leistet einen Beitrag dazu, die Interaktivität als besondere Eigenschaft des multimedialen Lernens näher zu beschreiben. Aufgrund der zahlreichen positiven Funktionen, die mit Interaktivität in Verbindung gebracht werden und der Möglichkeit, Lernenden eine aktive Beteiligung am Lerngeschehen zu ermöglichen, soll der Frage nachgegangen werden, ob sich eine lernförderliche Wirkung zeigt, wenn sich Lernende mit interaktiven E-Learning-Angeboten befassen. Die Klärung dieser Frage erfolgt im Rahmen einer experimentellen Felduntersuchung mit dem Ziel, Auswirkungen unterschiedlich interaktiver E-Learningkurse auf die Lernleistung von Studierenden innerhalb einer regulären Lernsituation - in einem sportwissenschaftlichen Seminar - zu untersuchen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4