Politisch-gesellschaftliches Bewusstsein am Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Interviews mit Kindern einer Schuleingangsstufe.

Autor/in	Henrich, Nicole
Titel	Politisch-gesellschaftliches Bewusstsein am Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Interviews mit Kindern einer Schuleingangsstufe. Gefälligkeitsübersetzung: Political and social awareness at the point of transition from kindergarten to primary school. Interviews with children in a school entry stage.
Quelle	Münster: Monsenstein u. Vannerdat (2012), 165 S.Verfügbarkeit Zugl.: Gießen, Univ., Diss., 2011, u.d.T.: Die Entwicklung des politisch-gesellschaftlichen Bewusstseins von Kindern der integrierten Eingangsstufe an der Hausbergschule in Butzbach-Hochweisel.
Reihe	Edition MV-Wissenschaft
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86991-709-1; 978-3-86991-709-2
Schlagwörter	Erziehung; Ideologie; Bewusstsein; Kind; Kindergarten; Handlungsorientierung; Gesellschaftsbild; Politische Bildung; Politische Einstellung; Politischer Faktor; Hochschulschrift; Deutschland
Abstract	"Diese Studie befasst sich mit der Fragestellung, inwieweit bereits Vorschulkinder politisch-gesellschaftliche Konzepte entwickelt haben und inwiefern sie in der Lage sind, diese zu äußern und argumentativ zu vertreten. Dazu wurden mit Vorschulkindern im Alter von fünf Jahren am Schulanfang von der Autorin Interviews durchgeführt, die zwei Jahre später, am Ende ihrer Eingangsstufenzeit wiederholt wurden. Durch die zweite Befragung ist es gelungen, Entwicklungen in den Konzepten der Kinder aufzuzeigen. Hierbei wird deutlich, dass schon sehr früh Aspekte von problemorientiertem Denken, sozialem Handeln, Moralbewusstsein und die Fähigkeit zum Perspektivenwechsel ausgebildet werden." (Verlagsangabe).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/2