Arbeitsgedächtnis und Schulleistungen in Mathematik und Schriftsprache bei älteren Grundschülern.

Autor/in	Schmid, Inga
Titel	Arbeitsgedächtnis und Schulleistungen in Mathematik und Schriftsprache bei älteren Grundschülern.
Quelle	Göttingen: Niedersächsische Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen (2011), 156 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Göttingen, Georg-August Universität, Diss., 2011.
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:gbv:7-webdoc-3228-6
Schlagwörter	Arbeitsgedächtnis; Intelligenz (Psy); Kognitive Entwicklung; Test; Grundschule; Schüler; Lesen; Rechtschreibung; Schriftsprache; Arithmetik; Geometrie; Mathematik; Sachrechnen; Dissertation
Abstract	Der Zusammenhang zwischen Arbeitsgedächtnisfunktionen nach dem Modell von Baddeley (1986) und den Leistungsbereichen Mathematik, Lesen, Rechtschreiben und Intelligenz wird untersucht. Die Arbeitsgedächtnisfunktionen sowie deren Teilfunktionen werden mit Hilfe der eigens entwickelten Arbeitsgedächtnistestbatterie für Kinder von 5 bis 12 Jahren (AGTB 5-12) (Hasselhorn, Schumann-Hengsteler, Gronauer, Grube, Mähler, Schmid, Seitz-Stein & Zoelch, in Druck) erfasst. Anhand der Daten einer Stichprobe von Grundschülern im Alter von acht bis zehn Jahren am Ende der dritten bzw. zu Beginn der vierten Klasse werden unter anderem Korrelations- und Regressionsanalysen berechnet, um den Zusammenhang der Arbeitsgedächtnisfunktionen zu den Leistungsbereichen beschreiben zu können.Größtenteils können die bisher berichteten Zusammenhänge von Schulleistungen bzw. Intelligenz und Arbeitsgedächtnis bestätigt werden. Auffälligkeiten zeigen sich bei den Unterbereichen der Mathematik, vor allem bei Sachrechnen und Geometrie. Für Arithmetik und Sachrechnen wird ein deutlicher Zusammenhang und für Geometrie ein etwas schwächerer Zusammenhang zur Intelligenz festgestellt. (Orig.). The relationship between working memory functions based on the model of Baddeley (1986) and the performance in mathematics, reading, spelling, and intelligence is being investigated. The working memory functions and their partial functions are recorded with the specially developed working memory test battery for children from 5 to 12 years (AGTB 5-12) (Hasselhorn, Schumann-Hengsteler, Gronauer, Grube, Mähler, Schmid, Seitz-Stoein & Zoelch, in press). Using the data of a sample of elementary school children aged eight to ten years at the end of third or at the beginning of fourth grade for example correlation and regression analysis are calculated, in order to describe the relationship of working memory functions to the different performance areas.Most part, the previously reported relationships between school performance, intelligence and working memory can be confirmed. Abnormalities occur at the sub-areas of mathematics, especially in word problems and geometry. For arithmetics and word problems a clear correlation with intelligence and for geometry a slightly weaker relationship to intelligence is found. (Orig.).
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2014/1