Verstärkungslernen. Biologische Grundlagen und interindividuelle Differenzen.

Autor/in	Hewig, Johannes
Titel	Verstärkungslernen. Biologische Grundlagen und interindividuelle Differenzen.
Quelle	Aachen: Shaker (2010), 50 S.Verfügbarkeit Zugl.: Jena, Univ., Habil.-Schr., 2010.
Reihe	Berichte aus der Psychologie
Beigaben	Literaturangaben S. 46-50
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0945-0971
ISBN	3-8322-8981-X; 978-3-8322-8981-2
Schlagwörter	Belohnung; Strafe; Experimentelle Untersuchung; Behaviorismus; Erwartung; Lernpsychologie; Persönlichkeitsmerkmal; Verhalten; Lernen; Lerntheorie; Hirnforschung; Neurobiologie; Psychophysiologie; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Theorie; Deutschland
Abstract	Die vorliegende kumulative Habilitationsschrift befasst sich mit der Thematik des Verstärkungslernens. Verstärkungslernen ist als ein Typus von Lernern definiert, bei dem neues Verhalten und neue Erfahrungen durch die positiven und negativen Folgen unseres Verhaltens geformt werden. Jedes Individuum folgt dem Ziel, die positiven Folgen seines Verhaltens zu maximieren und die negativen zu minimieren, indem es in Abhängigkeit der jeweils konkreten Umweltsituation jenes Verhalten auswählt, das mit größter Wahrscheinlichkeit eine positive Konsequenz nach sich zieht. Verstärkungslernen bezeichnet damit auch den Prozess der Optimierung der Auswahl diskreter Verhaltensweisen in jeweils konkreten Verhaltenssituationen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1