Diversität als Leitmotiv. Handlungsempfehlungen für eine diversitäts- und kompetenzorientierte Didaktik; eine explorative Studie im Kontext einer Kunst- und Musikhochschule.

Autor/in	Spelsberg, Karoline
Titel	Diversität als Leitmotiv. Handlungsempfehlungen für eine diversitäts- und kompetenzorientierte Didaktik; eine explorative Studie im Kontext einer Kunst- und Musikhochschule.
Quelle	Münster [u.a.]: Waxmann (2013), 269 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Duisburg-Essen, Univ., Diss., 2012.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 591
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 249-267
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8309-2925-3
Schlagwörter	Prüfungsordnung; Didaktik; Bologna-Prozess; Hochschuldidaktik; Studienverhalten; Kunsthochschule; E-Learning; Studentenschaft
Abstract	In diesem Band wird der Frage nachgegangen, wie die Diversität der Studierenden und die Forderung nach Kompetenzorientierung didaktisch-systematisch berücksichtigt werden kann. Zur Beantwortung dieser Frage werden die Diskurse zu Diversity (Management) und Kompetenzorientierung auf der Mikroebene zusammengebracht und aufgezeigt, dass diese kompatible Beiträge zur Umsetzung und Profilierung guter Lehre darstellen. Nach einer theoretischen Erläuterung der unterschiedlichen Herkunfts- und Entstehungszusammenhänge der Diskurse sowie einer näheren Betrachtung ausgewählter Merkmale der didaktischen Elemente Lernziel, Lernaufgabe und Portfolio wird die Bedeutung von Gestaltungsprinzipien als Orientierungsgrundlage für didaktische Entscheidungen aufgezeigt. Um weiterführende Erkenntnisse zu gewinnen, wurden zwei empirische Studien im hochschulischen Kontext durchgeführt. Die daraus gewonnenen Einsichten enthalten wichtige gestaltungspraktische Handlungsorientierungen für die kohärente Ausgestaltung didaktischer Parameter in einem Lehr- und Lernarrangement. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2014/1