Lehrergewalt und strukturelle Gewalt an Schulen. [in der öffentlichen Diskussion]. 1. Aufl.

Autor/in	Strohm, Holger
Titel	Lehrergewalt und strukturelle Gewalt an Schulen. [in der öffentlichen Diskussion]. 1. Aufl.
Quelle	Elbingen: Schild-Verl. (2012), 446 S.Verfügbarkeit Teilw. zugl.: Bremen, Univ., Diss., 2006.
Beigaben	Literatur- und URL-Angaben S. 414-446
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86994-034-4; 978-3-86994-034-2
Schlagwörter	Autoritäre Erziehung; Empirische Untersuchung; Interview; Gesellschaft; Emotion; Gewalt; Tadel; Familie; Medien; Förderung; Schule; Schulrecht; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerrolle; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Sitzen bleiben; Schulangst; Lob; Evolution; Demokratie; Menschenrechte; Hochschulschrift; Modell; Wirkung; Deutschland
Abstract	Schüler sind in der Bundesrepublik Deutschland einer vielfältigen strukturellen Gewalt ausgesetzt Hinzu kommt die Lehrergewalt in Form von Demütigungen, Herabsetzungen, Beschimpfungen, Beleidigungen, seelischer und körperlicher Gewalt. Lehrergewalt ist ein Tabu, das von der Presse, den Medien, der Öffentlichkeit und der Politik weitestgehend totgeschwiegen oder gar geleugnet wird, obgleich sie Verstöße gegen Schulgesetze, Strafrecht, Verfassung und internationale Menschenrechtsabkommen darstellen. Doch das Recht ahndet die Missetäter nur selten oder das Strafmaß ist so gering, dass es keine Abschreckung darstellt. Dabei sind die Auswirkungen der Lehrergewalt auf das Lernen der Schüler verheerend und sie bilden einen Kreislauf der Gewalt, der die Schülergewalt fest zwangsläufig nach sich zieht. Der Verfasser stellt bei Befragungen mit 450 Lehrerstudenten und in zehn Interviews mit Schulgeschädigten deren Erfahrungen dar, die eindeutig belegen, dass Lehrergewalt zum Schüleralltag gehört. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4