Medienkompetenz und digitale Spiele - Eine kritische Betrachtung der Wirkungsforschung.

Autor/inn/en	Mendel, Dennis K.; Bruckner, Steffen
Titel	Medienkompetenz und digitale Spiele - Eine kritische Betrachtung der Wirkungsforschung.
Quelle	Aus: Beyer, Anja (Hrsg.); Kreuzberger, Gunther (Hrsg.): Digitale Spiele - Herausforderung und Chance. Beiträge der Tagungen LIT 2006 und 2007. Boizenburg: vwh, Hülsbusch (2009) S. 165-223Verfügbarkeit
Reihe	Game studies
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-940317-04-7; 978-3-940317-04-9
Schlagwörter	Grundlagenforschung; Vergleich; Aggression; Gewalt; Fernsehen; Film; Medienkompetenz; Medienwirkung; Videospiel; Interaktion; Immersion; Wirkungsforschung
Abstract	Mittlerweile existiert zwar eine Vielzahl an Studien zu Wirkungen gewalthaltiger Videospiele, von denen die Mehrheit insbesondere negative Auswirkungen violenter Spiele konstatiert, doch mangelt es den Forschern oftmals an theoretischem und auch praktischem Grundlagenwissen über digitale Spiele. Bereits die Auswahl der in zahlreichen Studien eingesetzten Produkte zeugt von einer nur sehr beschränkten "Spiele-Kenntnis". Es werden augenscheinlich violente Spiele mit als harmlos eingestuften Titeln verglichen, wobei weitgehend die gleichen Werkzeuge zum Einsatz kommen, wie wir sie bereits seit Jahrzehnten von der TV- beziehungsweise Filmwirkungsforschung her kennen. Spielspezifische Merkmale, wie beispielsweise der Grad an Interaktion und Immersion und die damit verbundenen Aspekte (Begleitmusik, Schwierigkeitsgrad, Steuerung, die verwendete Hardware etc.), werden dabei nahezu vollständig ignoriert. Es gibt jedoch zahlreiche Hinweise darauf, dass eben genau diese Eigenschaften die gefundenen Wirkungen maßgeblich mit beeinflussen. Zukünftige Forschung sollte ihre Aufmerksamkeit verstärkt solchen dem Videospiel immanenten Aspekten widmen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/2