Does mother know best? Parental discrepancies in assessing child functioning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gupta, Nabanita Datta; Lausten, Mette; Pozzoli, Dario
Titel	Does mother know best? Parental discrepancies in assessing child functioning.
Quelle	Bonn: IZA (2012), 39 S., 653,14 KB PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Discussion paper series / Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit. 6962
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
Schlagwörter	Bildungsniveau; Psychische Störung; Mutter; Eltern; Kind; Arbeitspapier; Informationsvermittlung; Dänemark
Abstract	We investigate the degree of correspondence between parents' reports on child behavioral and educational outcomes using the most recent available wave of a rich Danish longitudinal survey of children (the DALSC). All outcomes are measured at age 11 when the children are expected to be in fifth grade. Once discrepancies are detected, we analyze whether they are driven by noisy evaluations or by systematic bias, focusing on the role of parental characteristics and response heterogeneity. We then explicitly assess the relative importance of the mother's versus the father's assessments in explaining child academic performance and diagnosed mental health to investigate whether one parent is systematically a better informant of their child's outcomes than the other.
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2013/2

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