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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enRichter, Martina; Andresen, Sabine
TitelFamilien als Akteure in der Ganztagsgrundschule.
QuelleAus: Soremski, Regina (Hrsg.); Urban, Michael (Hrsg.); Lange, Andreas (Hrsg.): Familie, Peers und Ganztagsschule. (2011) S. 77-91Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Sozialraum; Soziale Herkunft; Familie; Familienleben; Mutter; Eltern; Grundschule; Ganztagsschule; Informelles Lernen; Soziale Kompetenz; Kontrolle; Forschungsprojekt; Bremen; Deutschland; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Thüringen
AbstractDie Autorinnen widmen sich den Perspektiven der verschiedenen Akteure an der Ganztagsgrundschule. Auf der Basis einer qualitativen Studie, die in Bremen, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen und Thüringen durchgeführt wurde, konnten sie untersuchen, wie Familien die Ganztagsgrundschule als sozialen Raum wahrnehmen, mitkonstituieren und für sich nutzbar machen. Unter Berücksichtigung der Perspektive der Lehrkräfte und des weiteren pädagogischen Personals verdeutlichen sie die wechselseitigen Erwartungen und rekonstruieren die daraus resultierende Kooperationspraxis. In einer Ausdifferenzierung des Konzepts der Passung [...] beschreiben sie das Verhältnis von Eltern bzw. Müttern und Ganztagsgrundschule anhand von drei, aus ihrem empirischen Material generierten passungsrelevanten Dimensionen. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2013/1
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