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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inGeimer, Alexander
TitelSpontane Bildung in ästhetischen Erfahrungen des Films?
Die theoriegenerierende Funktion qualitativer Forschung im Kontext der Fachdiskurse der Medien- und Kunstpädagogik.
QuelleAus: Miethe, Ingrid (Hrsg.); Müller, Hans-Rüdiger (Hrsg.): Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie. Opladen u.a.: Budrich (2012) S. 247-261Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN3-86649-405-X; 978-3-86649-405-3
SchlagwörterBildung; Bildungstheorie; Kunstpädagogik; Methodologie; Qualitative Forschung; Rezeption; Spontaneität; Film; Medienarbeit; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Erfahrungslernen; Filmerziehung; Ästhetische Bildung; Diskurs; Theoriebildung; Deutschland
AbstractIn seinem Beitrag [...] wendet sich [der Autor] gegen die medienpädagogische Auffassung, Aneignungsprozesse im Umgang mit medialen Erzeugnissen unterlägen, um bildend zu wirken, einer "Bewusstseinspflicht". Stattdessen rekurriert der Autor auf die Theorietraditionen der transformatorischen Bildungsprozesse in der Variante Arnd-Michael Nohls, um ausgehend von eigenen empirischen Studien zur Filmrezeption von Jugendlichen die Filmrezeption als produktive Aneignungspraxis zu erläutern und mit Konzepten der ästhetischen Bildung zu verbinden. (Orig./ICF).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2013/1
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