Freizeitverhalten von Jugendlichen mit Lernbeeinträchtigungen. Eine deskriptive Untersuchung von Schülern der Klassen 7 bis 9 an Schulen zur Lernförderung und Sonderpädagogischen Förderzentren in Mittel-, Ober- und Unterfranken.

Autor/in	Novotny, Katharina
Titel	Freizeitverhalten von Jugendlichen mit Lernbeeinträchtigungen. Eine deskriptive Untersuchung von Schülern der Klassen 7 bis 9 an Schulen zur Lernförderung und Sonderpädagogischen Förderzentren in Mittel-, Ober- und Unterfranken. Gefälligkeitsübersetzung: Leisure time behavior of adolescents with learning disabilities. A descriptive study of pupils in classes 7 to 9 at schools for promoting learning and special education promotion centers in Middle, Upper and Lower Franconia.
Quelle	Hamburg: Kovac (2011), 421 S.Verfügbarkeit Zugl.: Würzburg, Univ., Diss., 2011.
Reihe	Sonderpädagogik in Forschung und Praxis. 30
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8300-5862-5
Schlagwörter	Forschungsergebnis; Interdisziplinäre Forschung; Jugend; Medien; Sekundarstufe I; Schüler; Lernbehinderung; Lernschwierigkeit; Lebensqualität; Behinderung; Sonderpädagogik; Freizeitangebot; Freizeitverhalten; Freizeit; Hochschulschrift; Pädagogische Förderung; Behinderter; Jugendlicher; Deutschland; Franken; Mittelfranken; Oberfranken; Unterfranken
Abstract	Die Untersuchung beginnt mit einer Analyse des Forschungsgegenstandes - derFreizeit. Dies geschieht unter begrifflichen, wissenschaftstheoretischen, historischen, psychologischen und sozialen Aspekten. ImAnschluss wird die Zielgruppe der Untersuchung - Jugendliche mit Lernbeeinträchtigungen - genauer betrachtet, um die spezifisch bedeutsamen Einzelaspekte bezogen auf das Freizeitverhalten dieser Gruppe zu erhellen. Die für die Zielgruppe wichtigen Einflussfaktoren werden einzeln analysiert und hinsichtlich ihrer vermuteten Einflussstärke dargestellt. Damit wird die theoriegeleitete Exploration abgeschlossen. In der Form eines Review werden einschlägige themenrelevante Forschungsergebnisse analysiert. Eine abschließende Zusammenfassung der theoriegeleiteten Exploration und des Reviews führt zu den handlungsleitenden Fragen der Untersuchung selbst. Deren Ergebnisse werden nach einer Darstellung der Methodik im Hinblick auf die formulierten Fragen expliziert, analysiert und diskutiert. Ein abschließender Ausblick zeigt Bedeutungen, Konsequenzen und Handlungsmöglichkeiten im pädagogischen Bereich auf. (ICF2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2012/1