Einstellungen nichtbehinderter Kinder gegenüber Kindern mit einer körperlichen oder geistigen Behinderung in integrativen und nicht integrativen Schulklassen.

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Autor/inn/en	Gasser, Luciano; Chilver-Stainer, Jennifer; Buholzer, Alois
Titel	Einstellungen nichtbehinderter Kinder gegenüber Kindern mit einer körperlichen oder geistigen Behinderung in integrativen und nicht integrativen Schulklassen.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, (2011) 1, S. 30-35Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-1607
Schlagwörter	Forschungsergebnis; Einstellung (Psy); Schüler; Schulische Integration; Vergleichende Analyse; Sonderpädagogik; Behinderter
Abstract	Kinder mit Behinderungen treffen in der Schule auf nicht behinderte Kinder. Kinder mit und ohne Behinderungen besuchen gemeinsam den Unterricht, lernen in Gruppen zusammen und verbringen die Pause miteinander. Wie denken Kinder über ihre Mitschülerinnen und -schüler mit Behinderung und wie beurteilen sie das gemeinsame Lernen in unterschiedlichen Situationen? Und wie denken Kinder ohne diese direkten Kontakte (in nicht integrativen) Schulklassen über den Einbezug und Ausschluss von Kindern mit Behinderungen? Diesen Fragen soll mit einer Studie am Institut für Schule und Heterogenität (ISH)der PHZ Luzern nachgegangen werden.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2011/2

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