Lebenslanges Lernen und die Erziehung der Frauen zu Müttern der Gesellschaft in der frühen Neuzeit.

Autor/in	Casale, Rita
Titel	Lebenslanges Lernen und die Erziehung der Frauen zu Müttern der Gesellschaft in der frühen Neuzeit.
Quelle	Aus: Andresen, Sabine (Hrsg.); Rendtorff, Barbara (Hrsg.): Geschlechtertypisierungen im Kontext von Familie und Schule. Opladen: B. Budrich (2006) S. 61-76 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86649-032-1
URN	urn:nbn:de:0111-opus-53518
Schlagwörter	Geschichtsforschung; Historische Bildungsforschung; Mutter; Frauenforschung; Geschlechterrolle; Mädchenbildung; Geschlechterforschung; Geschichte (Histor); Frauenbildung; Lebenslanges Lernen; Frühe Neuzeit; Europa
Abstract	[In diesem Beitrag] verkoppelt die Autorin in Anlehnung an Natalie Zemon Davis die historische Geschlechterforschung mit der historischen Familienforschung. Dieser kritisch analysierende Zugang verbunden mit der enormen Quellenkenntnis über italienische und französische Schriften des 16. und 17. Jahrhunderts ermöglicht es, dass die Autorin sowohl einen innovativen Beitrag über die Vielschichtigkeit der Erziehung von Mädchen und Frauen als auch eine historische Kontextualisierung eines pädagogischen Konzeptes zu leisten vermag. Die Legitimierung von Erziehungsprozessen geschehe in bestimmten historischen Kontexten unter Rückgriff auf die Rhetorik des lebenslangen Lernens. Anhand der so genannten "Institutio-Bücher" rekonstruiert die Autorin das besondere Interesse an der Erziehung und Unterrichtung der Frau bezogen auf den gesamten Lebenslauf und die damit verbundenen sozialen Funktionen während der Frühen Neuzeit. Der Beitrag schließt mit einer provokativen Schlusspointe über die heutigen Funktionen, zu denen Frauen erzogen werden sollen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/2