Spurensuche als Unterrichtseinstieg. Entdeckendes Lernen im Hamburger Hafen.

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Autor/inn/en	Budke, Alexandra; Kanwischer, Detlef
Titel	Spurensuche als Unterrichtseinstieg. Entdeckendes Lernen im Hamburger Hafen.
Quelle	In: Praxis Geographie, 37 (2007) 1, S. 17-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Schuljahr 05; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Entdeckendes Lernen; Einstieg; Unterrichtsanregung; Unterrichtsbeginn; Unterrichtsmaterial; Geografieunterricht; Hafen; Küstenschutz; Hochwasserschutz; Hamburg
Abstract	"Zu Beginn einer Unterrichtsreihe sollen die Schülern auf Fragen stoßen, die sie interessieren, neugierig machen und die sie weiterverfolgen möchten. Ein von den Schülern selbst gesteuerter, kreativer, problemorientierter und handlungsaktiver Unterrichtseinstieg ist die Spurensuche, bei der die Schüler als Forscher versuchen, die Geschichte von Orten zu rekonstruieren." Die Autoren stellen zunächst den Einstieg "Spurensuche" vor und konkretisieren ihn an einem Unterrichtsbeispiel für die Sekundarstufe I: "Welche Spuren zum Thema Sturmfluten findet ihr im Hamburger Hafen?" Mit Materialien und Arbeitsbögen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/2

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