Synopse ganztägiger Bildungssysteme. Zwischenschritt auf dem Weg zu einer Typologie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Coelen, Thomas
Titel	Synopse ganztägiger Bildungssysteme. Zwischenschritt auf dem Weg zu einer Typologie.
Quelle	Aus: Otto, Hans-Uwe (Hrsg.): Ganztägige Bildungssysteme. Innovation durch Vergleich. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2005) S. 191-218Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur International und Interkulturell Vergleichenden Erziehungswissenschaft. 5
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1483-0
Schlagwörter	Mutter; Trägerschaft; Schulorganisation; Ganztagserziehung; Ganztagsschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Schülerleistung; Unterrichtszeit; Rechtsgrundlage; Finanzierung; Berufstätigkeit; Professionalisierung; Forschungsstand; Wissenschaftsdisziplin; Außerschulische Jugendbildung; Internationaler Vergleich; Organisationsstruktur; Theorie; Personal
Abstract	Den Band abschließend nimmt der Autor eine erste Zusammenstellung von zentralen Merkmalen der hier vorgestellten ganztägigen Bildungssysteme auf den Ebenen Organisation, Personal, Adressaten und Disziplin vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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