Augmentative communication modes taught to cerebral palsied children: Findings from a longitudinal study.

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Autor/inn/en	Udwin, Orlee; Yule, William
Titel	Augmentative communication modes taught to cerebral palsied children: Findings from a longitudinal study.
Quelle	In: International journal of rehabilitation research, 10 (1987) 2, S. 202-206 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5282; 1473-5660
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Langzeituntersuchung; Kommunikationsmittel; Kind; Vorschule; Gehirnschädigung; Geistige Behinderung; Körperbehinderung; Sprachbehinderung; Sonderschule; Großbritannien
Abstract	In dieser Langzeitstudie wird in Halbjahresintervallen die Effektivitaet zweier verschiedener Kommunikationsmodelle, Bliss und Makaton Vocabulary, fuer schwer sprachbehinderte Kinder untersucht. An den Sonderschulen Grossbritanniens wird, wie es sich herausstellt, das Makaton Signing- Kommunikationsmittel bevorzugt. Es zeigen sich jedoch keine deutlichen Unterschiede zwischen diesen beiden Methoden. In beiden Untersuchungsgruppen werden bei den Kindern deutliche Lernfortschritte im Sprachausdruck und im Sprachverstaendnis festgestellt, was jedoch aufgrund der fehlenden Kontrollgruppen nicht eindeutig auf das jeweils angewandte Kommunikationsmodell zurueckzufuehren ist.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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