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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Ausgehend von einer Kennzeichnung der schulpolitischen Position und einer allgemeinen Begriffsbestimmung des Leistungsversagens werden allgemeine und fachspezifische Erscheinungsformen des Leistungsversagens im Mathematikunterricht der Klase 5 in Oberschulen fuer Koerperbehinderte beschrieben. Die Ausfuehrungen zu Moeglichkeiten der Diagnostizierung gehen auf Babanski zurueck und legen ein stufenweises Vorgehen nahe, welches der multifaktoriellen Bedingtheit des Leistungsversagens Rechnung traegt. Die Massnahmen zur Ueberwidnung des Leistungsversagens durch ein Foerderungs- udn Uebungsprogramm, welches sich durch Differenzierung und Individualisierung im Unterricht auszeichnet, tragen ganzheitlichen Aspekten der Persoenlichkeitsentwicklung Rechnung und heben auf die Veraenderung kind- und umfeldbezogener Bedingungen ab.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0038-1357; 0323-4592
Tischer, Erich: Leistungsversagen im Mathematikunterricht. 1987.
2157638
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